荷兰小学为什么不停课?牛津大学的研究报告解释了这一点

据荷兰媒体报道,牛津大学研究人员称,荷兰小学如果停课并安排网络上课,对那些受教育水平较低的家庭,将造成更严重的影响。

研究人员通过分析来自荷兰的数据,研究了学校停课对学生学习的影响。

他们说:“荷兰是最佳案例,封锁时间相对较短(8周),而且各方面的技术准备程度较高。”

研究人员比较了2020年春季学校封锁前后以及之前三年的学校测试结果,发现存在他们所说的“学习成绩退步”的问题。

他们发现,在来自父母教育程度较低的家庭的学生中,这种成绩退步的比例竟然高达55%。

平均成绩退步了相当于一个学年的五分之一,几乎与学校停课的时间相同。报告称:“这些结果表明,在家里学习的学生进步很小,甚至没有进步,而且在那些没有做好远程学习准备的国家,那里的学生退步会更大。”

学校领导们在5月份表示,他们认为孩子们并没有因为学校停课而处于劣势,而且学生之间的成绩差距并没有“显著”扩大。

然而,阿姆斯特丹大学的研究人员Thijs Bol告诉媒体,他的印象是,没有受过大学教育的父母在封锁期间辅导孩子做功课所花费的时间更少了。

此外,贫困家庭中也不一定有笔记本电脑或平板电脑供孩子们使用,他说:“我曾预计这会对标准产生影响,牛津大学的研究证实了这一点。”

在今年4月疫情最严重的时候,五分之一的荷兰学校负责人表示,自从学校因冠状病毒而停课以来,他们一直无法与所有学生取得联系,教师们总共没能联系到大约5200名学生。

由于最近荷兰冠状病毒病例激增,部长们拒绝再次要求学校停课的呼吁,称学校对孩子和家长都太重要了,不能停课。

转载自荷兰微生活

未经允许不得转载:今日荷兰 » 荷兰小学为什么不停课?牛津大学的研究报告解释了这一点

赞 (0) 打赏

评论 0

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址

觉得文章有用就打赏一下文章作者

支付宝扫一扫打赏

微信扫一扫打赏